A modern óvodai tanárok nagyon különböznek azoktól, akik húsz-harminc évvel ezelőtt az óvodában dolgoztak. Az aktívan oktatott nők, akik szeretik a munkájukat és megértik, miért fognak kisgyermekekkel dolgozni, felváltották az örökre komor és morcos nagynénjeket. Az ilyen kardinal metamorfózisok főként azzal a ténnyel járnak, hogy alternatíva jelent meg az óvodai óvodai rendszer elavult rendszerére, amely a szovjet múlt emléke. Számos magán óvoda meghatározza az irányt a pedagógia ezen területének munkájában, és természetes, hogy az állami óvodák, nem akarva lemaradni a versenytársaktól, szintén jelentősen növelik szolgáltatásaik színvonalát.
Az innovációk érintik a DOE szervezeti rendszerének minden oldalát - anyagi és műszaki felszerelést, valamint a személyzet továbbképzését. Ez a második paraméter, mint semmi más, mivel a szülők és a tanárok egyaránt tudják, hogy csak egy hozzáértő tanár adhat a gyermeknek a lehető legtöbb hasznos információt, és képes felkészíteni őt az élet legfontosabb szakaszára - az iskolára. Ugyanakkor a jó tanár megkeresése egész problémát jelent, mivel meglehetősen nehéz egy személy professzionalitását azonnal felmérni. A tanár portfóliója segíthet megmutatni a legjobb oldalt a tanárnak. Ez a dokumentum nemcsak a foglalkoztatáshoz szükséges, hanem a jövőben is nagyon hasznos lesz - az oktatási folyamat végrehajtásához, továbbképzéshez, az akkreditáció megerősítéséhez. Ma megtudjuk, hogyan állítják össze az óvodai tanár portfólióját, milyen információkat kell belefoglalni, és hogyan lehet ezt a legjobban elrendezni.
Lépést tartani az időkkel
Az oktató szakma szorosan kapcsolódik a kreativitáshoz, ezért nem meglepő, hogy ezeknek a szakembereknek saját portfóliójukat kell létrehozniuk. Hagyományos értelemben ez a dokumentum egy album, amely fényképeket vagy mintákat tartalmaz egy bizonyos tevékenységi területen működő emberi munkáról. Az oktatói portfólió általában mélyebb tartalommal rendelkezik.
És ez a fő különbség egy hasonló dokumentumhoz képest, mondjuk egy tervező, művész vagy fodrász esetében. Információt kell tartalmaznia a szakemberről, eredményeiről, készségeiről, saját eredményeiről, a módszertanról, amelyet a kórteremben végzett tevékenysége során alkalmaz. Amellett, hogy napi munkájához szüksége van óvodai tanár portfóliójára, rá kell mutatnia egy magasabb vezetés számára is. Az oktatási minisztériumnak alárendelt különféle bizottságok mellett az adatgyűjtés, -feldolgozás, -szisztematika és -elemzés szakértőjének ismeretei.
Milyen formában áll össze az oktatói portfólió?
A dokumentum két változatban készíthető:
- elektronikus;
- papír.
A tanár portfóliójának PC-vel való megtervezése megvalósítható feladat még kezdő számítógépes felhasználók számára is. Nem számít milyen szörnyűnek tűnik ez a munka, gond nélkül, függetlenül és meglehetősen gyorsan elvégezhető. A lényeg az, hogy a dokumentum elkészítésének általános normáit és alapelveit vezesse be. Mi az előnye a portfólió elektronikus változatának a papírokkal szemben? Ha a tanár portfólióját számítógépen készítik, akkor szükség esetén prezentációként is felhasználhatja, és információt jelenít meg egy nagy képernyőn. Ezen felül meglehetősen egyszerű az elektronikus dokumentum aktuális szerkesztése és kiegészítése. A munka megkönnyítése érdekében használhatja a tanár portfóliósablonjait, szükség esetén a személyes adatokhoz igazítva.
A napi munkához sokkal kényelmesebb a portfólió papír változatának használata. Lehet, hogy ugyanaz az elektronikus dokumentum, de nyomtatóra nyomtatva. De általában a tanárok egyszerűen rendszerezik az összes eredményüket egy mappamappával, az információkat külön blokkokba csoportosítva. A tanár portfóliójának ez a változata általában nem csak kész feladatokat, szkripteket és egy jól kidolgozott módszertant tartalmaz, hanem különféle esszéket és jövőbeli terveket is.
Fő munkadokumentum
A DOU alkalmazottja portfóliója tapasztalata és professzionalizmusa tükrözi. Minél hosszabb a tapasztalat, annál változatosabb a készségek és annál magasabb az oktató képesítése, annál szélesebb lesz a dokumentum. Természetesen nem érdemes csatolni az összes információt, amely a napi munkához szükséges. Legalábbis azért, mert szinte lehetetlen beilleszteni egy standard mappa 10-15 oldalára. De akkor mit kell belefoglalni a dokumentum tartalmába, és mit lehet elvetni? A kötelező igazoló dokumentumokon (bizonyítványok, oklevelek, bizonyítványok stb.) Kívül adatszolgáltatást kell tartalmaznia arról is, hogy a tanár hogyan működik a gyermekekkel az adott pillanatban és az elmúlt öt évben.
Természetes, hogy a legmagasabb kategóriájú tanárok portfóliója professzionálisabb és képesebb lesz, mivel magas szintű szakember, aki a módszertani ismeretek mellett személyes tapasztalatokkal rendelkezik már a különféle korosztályú gyermekekkel való kommunikáció során, valamint jó osztályokkal, játékokkal és szkriptekkel rendelkezik különböző eseményekre az osztályok számára. Vegye figyelembe, hogy a portfólióban meg kell adnia saját ötleteit és bevált gyakorlatait, ez segít a dokumentum olvasóinak abban, hogy megbizonyosodjanak arról, hogy a szerző valódi profi a saját területén.
Portfólió szerkezete
Azonnal meg kell jegyezni, hogy nincs egyértelmű szabvány a tanári portfólió megtervezésére a szövetségi állami oktatási szabvány szerint. Csak általános alapelveket kell követni. Mindenekelőtt arra vonatkoznak, hogy az információkat kompetens módon és strukturálva kell benyújtani. Az összes információ logikailag érthető blokkokra oszlik (dokumentáció, személyes információk a tanárról, módszertan, személyes tapasztalatok, áttekintések, tevékenységek eredményei stb.).
Az is nagyon fontos, hogy a portfólióban szereplő információk objektívek és realisztikusak legyenek, mivel nagy valószínűséggel a tanárnak ezt a dokumentumot be kell mutatnia egy speciális bizottsághoz, hogy megerősítse tudásának és képesítésének szintjét. Elsődleges fontosságú a tanár képesítési portfóliója. Ez gyakran nem csak a tanár eredményeit jelzi, hanem osztályait is. Tehát az osztályokról, eseményekről és mesterkurzusokról készült fotójelentéseket, a szülők és kollégák áttekintését, a vezető és az egyéb vezetők áttekintését csatolhatják és csatolhatják a dokumentumhoz.
Mappák tervezése
Mint már említettük, az oktatói portfólió sablonjai jelentősen felgyorsítják a multimédia dokumentum létrehozásának folyamatát. Mivel gyermekekkel való együttműködésre tervezték, a szerző megengedheti magának a cselekvési szabadságot tervezése során. A portfólió nem lehet unalmas és száraz osztályok és statisztikák gyűjteménye - a címlapját és a szakaszokat vezető oldalakat általában színes keretek és különféle képek díszítik.
A dokumentum szövegét formázni kell, fejléceket, alcímeket kiemelve, bekezdéseket készítve és a fontos részleteket feltüntetve. Ha ez a portfólió papíralapú változata, akkor egy színes mappát is képvisel, számos melléklettel és kiegészítéssel. A dokumentum e formátuma kiváló alkalom a tanár pedagógiai tapasztalatainak rendszerezésére és olvashatóvá tételére.
Fő szakaszok
Tehát hogyan néz ki a szokásos portfóliótartalom?
- Információk a tanárról.
- Információ a továbbképzésről (tanfolyamok, szemináriumok, képzések, valamint az események helye és ideje, ezen események témái).
- Dokumentumok és díjak - azok listája és másolatai.
- Az oktató erőforrás-ellátásáról szóló szakasz.
- Adatok az általa alkalmazott módszerekről és programokról.
- A tevékenységek általános eredményei (pedagógiai és módszertani).
- A tanár tapasztalatainak leírása, ez a szakasz önjelentéseket és elemzési eredményeket is tartalmazhat.
- Vélemények és vélemények.
- Alkalmazások
Attól függően, hogy milyen formában és milyen célból jön létre a portfólió, megváltozik. Ha ez egy prezentáció vagy munka, amelyet kifejezetten a tanúsítási bizottság számára írtak, akkor csak az alapadatokat kell tartalmazni a dokumentumban, miután azokat röviden írták. És ha ez egy működő portfólió a mindennapi használatra, akkor nagyobb kapacitású és teljesebb is lehet.
Címlap
A tanár portfóliójának címlapja általában a legáltalánosabb információkat tartalmazza. Elmondja, hogy milyen dokumentum van az olvasó előtt, és mi a célja. A főoldalon nem kell feltüntetni a tanárral kapcsolatos összes információt - ezeket az információkat a következő szakasz ismerteti. A címelapon csak írnia kell a DOU alkalmazott nevét és vezetéknevét, valamint munkahelyét, esetleg fotóját.
Hivatalos információk
A következő blokk megmutatja, mi a tanár képesítése. Mindenekelőtt kimerítő információkat kell benyújtania magáról:
- az oktatás megszerzésének ideje, milyen szakon és képesítésben;
- kiegészítő oktatás;
- munkatapasztalat - általános és a betöltött pozícióban.
A munka érdemeinek igazolásaként különféle díjak és oklevelek másolatait kell benyújtani az elmúlt tevékenységi év során. Szükséges továbbá egy rövid önéletrajz megírása, önmaga és világképének leírása, az életének és szakmai helyzetének leírása, és személyes mottója.
A játékhoz nyújtott speciális támogatás leírása
Ez a szakasz információkat tartalmaz arról, hogy miként működik a tanár, miközben osztályokat vezet a tanulókkal. Fontos, hogy a tanár tisztában legyen a hagyományos és ismerős, valamint a gyerekeknek szóló modern oktatási játékokkal, és tudja, hogyan érdekli a gyerekeket. Nem titok, hogy a játék vezető tevékenysége az óvodáskorú gyermekek számára. Az a csoport, amelyben a tanár dolgozik, biztosítja az osztályok vezetéséhez szükséges erőforrásokat.
A portfólióban figyelmet kell fordítania az óvodai gyermekek számára elérhető játékok leírására, valamint a logikai játékokra, a motoros készségek fejlesztésére, a kitartásra, a képzeletre. Ugyanilyen fontos a sportfelszerelés, amelyet az oktató használ. Ezenkívül a tanárnak tudnia kell, hogy mi van a csoportjában, és információkat kell szolgáltatnia arról, hogy miként vezet le osztályokat gyermekekkel e leltár felhasználásával.
Módszertani fejlesztések
Lehetetlen elképzelni a tanár teljes portfólióját anélkül, hogy leírnák azokat a módszereket és programokat, amelyek alapján elvégzi a munkáját. Nemcsak a többi tanár általánosan elfogadott módszereit kell feltüntetni, hanem be kell mutatniuk a gyermekekkel folytatott munka tapasztalataikat is, megnevezve oktatásukat, eszközöket, amelyeket a személyes és kölcsönzött programok végrehajtásához használnak. Ebben a szakaszban szintén meg kell írnia az információforrásokat, amelyekkel a tanár dolgozik. Ezek lehetnek nem-fantasztikus, speciális kiadványok és tematikus webhelyek.
további információ
A megfelelően összeállított portfóliót csak fényképekkel, képekkel és videofelvételekkel kell kiegészíteni. Mivel a dokumentum fő bekezdései nem tartalmazhatják mindig az összes információt, az „Alkalmazások” szakaszban speciális statisztikákat és különféle események eredményeinek elemzését nyújthatják be, valamint információt arról, hogy a módszerek milyen válaszokat kapnak a gyermekek, szüleik és nevelőszüleik körében.
A portfóliót gyakran egészítik ki a DOE alkalmazottjával kapcsolatos vélemények - ezek az információk nem lesznek feleslegesek, éppen ellenkezőleg, azok számára, akik munkát keresnek, vagy kategóriájukat javítani próbálják, az oldalról nézve a pozitív jellemzők további súlyt adnak egy potenciális munkáltató vagy vizsgáztató szemében.
